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Transition écologique et classe de langues semblent a priori appartenir à deux mondes bien distincts. Il n’en est rien.
En apprenant une langue étrangère, l’apprenant a recours à l’analogie et aux combinaisons, est amené à faire preuve de réflexivité, développe sa tolérance à l’ambiguïté et persévère dans la difficulté. Autant de pratiques dont l’enjeu dépasse les murs de la salle de classe.
C’est bien en nous appuyant sur ces compétences créatives que nous nous orientons/orienterons dans un monde en transition.
