Aktualna literatura przedmiotu dotycząca rozwoju mowy dziecka zawiera informacje, które odnoszą się do przyswajania fonemów spółgłoskowych w ontogenezie mowy, jednak status grup spółgłoskowych, zarówno w rozwoju mowy dziecka, jak i w zaburzeniach komunikacji nie jest do końca określony. Monografia pt. Przyswajanie grup spółgłoskowych przez dzieci w wieku przedszkolnym zawiera fragmenty, w których dokonano porównania opanowania sekwencji spółgłosek z dotychczasowymi opracowaniami na temat przyswajania poszczególnych spółgłosek. Badania zostały przeprowadzone w grupie dzieci w wieku przedszkolnym. Wyniki przeprowadzonych badań nakreślają normy rozwojowe w zakresie akwizycji sekwencji konsonantycznych. W monografii przedstawione zostały również aktualne dane dotyczące sposobu istnienia grup spółgłoskowych w narzędziach diagnostycznych oraz sposób ich opisu w literaturze dotyczącej rozwoju i zaburzeniach mowy.
