{"version":"1.0","provider_name":"Wydawnictwo Uniwersytetu Gda\u0144skiego","provider_url":"https:\/\/wydawnictwo.ug.edu.pl\/en\/","author_name":"whbz","author_url":"https:\/\/wydawnictwo.ug.edu.pl\/en\/author\/whbz\/","title":"Polski bez barier - Wydawnictwo Uniwersytetu Gda\u0144skiego","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"vMhCNDdrAg\"><a href=\"https:\/\/wydawnictwo.ug.edu.pl\/en\/ksiegarnia-online\/jezykoznawstwo\/polski-bez-barier\/\">Polski bez barier<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/wydawnictwo.ug.edu.pl\/en\/ksiegarnia-online\/jezykoznawstwo\/polski-bez-barier\/embed\/#?secret=vMhCNDdrAg\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Polski bez barier&#8221; &#8212; Wydawnictwo Uniwersytetu Gda\u0144skiego\" data-secret=\"vMhCNDdrAg\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/wydawnictwo.ug.edu.pl\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","thumbnail_url":"https:\/\/wydawnictwo.ug.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Wydawnictwo-UG.png","thumbnail_width":754,"thumbnail_height":526,"description":"Dr hab. Zofia Pomirska, j\u0119zykoznawca, dydaktyk, adiunkt w Zak\u0142adzie Polonistyki Stosowanej Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu Gda\u0144skiego, autorka program\u00f3w i podr\u0119cznik\u00f3w szkolnych do j\u0119zyka polskiego oraz publikacji z zakresu dydaktyki j\u0119zyka polskiego, wsp\u00f3\u0142pracownik o\u015brodk\u00f3w doskonalenia nauczycieli, specjalista zarz\u0105dzania projektami.  Ksi\u0105\u017cka Zofii Pomirskiej jest z pewno\u015bci\u0105 wa\u017cn\u0105 pozycj\u0105 zar\u00f3wno dla praktyk\u00f3w, jak i lingwodydaktyk\u00f3w, dotyczy bowiem problem\u00f3w, z kt\u00f3rymi polska szko\u0142a mierzy si\u0119 od lat. Ci\u0105gle szuka si\u0119 odpowiedzi na pytania, czym s\u0105 specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119, kim jest ucze\u0144 o specjalnych wymaganiach edukacyjnych, jak te wymagania definiowa\u0107, jak realizowa\u0107 i wreszcie, jak ocenia\u0107 t\u0119 realizacj\u0119. Szczeg\u00f3lnie du\u017co w\u0105tpliwo\u015bci, uprzedze\u0144 i mit\u00f3w naros\u0142o wok\u00f3\u0142 specyficznych trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 czytania i pisania. Dysleksja w powszechnym odbiorze cz\u0119sto kojarzy si\u0119 nie tyle z problemami uczni\u00f3w ni\u0105 dotkni\u0119tych oraz szukaniem \u015brodk\u00f3w zaradczych, ile z ch\u0119ci\u0105 wykorzystania tego zjawiska (niejednokrotnie uwa\u017canego za fikcyjne) do nieuczciwego wobec innych uczni\u00f3w obni\u017cania wymaga\u0144. Tym bardziej cenne jest ci\u0105g\u0142e badanie i obja\u015bnianie specyfiki tego typu trudno\u015bci oraz poszukiwanie skutecznych rozwi\u0105za\u0144 dydaktycznych.  W tym zakresie przedstawiona do recenzji ksi\u0105\u017cka otwiera kolejne perspektywy tak badawcze, jak i praktyczne, wskazuje mianowicie na potrzeb\u0119 inkluzji. Zjawisko w\u0142\u0105czania w powszechny system o\u015bwiaty wszystkich uczni\u00f3w, nie tylko niepe\u0142nosprawnych, ale tak\u017ce os\u00f3b ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dodajmy, \u017ce r\u00f3wnie\u017c dzieci z r\u00f3\u017cnorodnymi do\u015bwiadczeniami migracyjnymi) ma w za\u0142o\u017ceniu skutecznie przeciwdzia\u0142a\u0107 wykluczeniu spo\u0142ecznemu. Takie podej\u015bcie wymaga przebudowania my\u015blenia o szkole jako instytucji. Autorka podkre\u015bla, \u017ce ma by\u0107 ona \u201eszko\u0142\u0105 dla wszystkich\u201d, w my\u015bl zasady, \u017ce \u201eto nie ucze\u0144 ma dostosowa\u0107 si\u0119 do wymaga\u0144 szko\u0142y, a szko\u0142a do potrzeb ucznia\u201d. Z recenzji dr hab. Agnieszki Rypel, prof. UKW"}